Trepartsaftalen indeholder en tiltrængt vision om at udnytte potentialet i digitale undervisningsmetoder og evalueringsformer i efteruddannelsen. Ikke mindst på AMU-området giver det helt nye muligheder for at genskabe et fleksibelt og effektivt efteruddannelsestilbud, som kan imødekomme virksomhedernes og medarbejdernes behov for læring uafhængigt af tid og rum. AMU-systemet har hidtil…

Der breder sig i øjeblikket den misforståelse, at svaret på de unges mangel på teknologiforståelse i forhold til deres store teknologiforbrug er, at alle skal lære at programmere. Og fordi erhvervslivet (måske) kommer til at mangle 19.000 it-specialister om 13 år, kobler man svaret på de to problemer sammen. Men…

I de sidste tre år er der gennemført digitaliserings­projekter på 19 ungdomsuddannelser i Region Midtjylland[1]. Projekterne, som har fået regional støtte, er gennemført under overskriften eSkolerMidt, og i tilknytning hertil er der gennemført følgeforskning, hvis resultater viser, at digitaliseringsindsatsen generelt er en succes på ungdomsuddannelserne. Forskningsresultaterne er løbende formidlet i…

Digitalisering på uddannelserne anskues ofte ud fra et konkret ønske om indførelse af en bestemt teknologisk læringsplatform fx Moodle eller inddragelse af bestemte digitale teknologier i undervisningen fx video eller web 2.0. Ofte er der alene fokus på, at underviserne opnår færdigheder i at anvende teknologien. En sådan afgrænset tilgang…

Fjernundervisning er en særlig disciplin inden for e-læring, hvor undervisningen understøttes af it og i princippet afvikles uden fysisk tilstedeværelse mellem de involverede parter. Det er en disciplin, som i løbet af de senere år er blevet mere og mere udbredt, og også i Danmark har en række uddannelsesinsti -…