Computational Thinking (CT) er en problemløsningsmåde, der anvendes, når man designer digitale produkter. CT omfatter dekomposition (nedbrydning af problemet), mønsteridentifikation (blandt delelementer), abstraktion (identifikation af generelle sammenhænge) og algoritmedesign (løsningsforslag i form af trin eller proces). CT må ikke forveksles med programmering, idet programmering blot er den konkrete måde man…

”Vi forventer, at uddannelse og læring står over for en revolution i måden, vi alle sammen skal lære på ved hjælp af kunstig intelligens og anden robotteknologi samt adaptive og personaliserede læringsalgoritmer,” siger Vækstfondens direktør Christian Motzfeld i forbindelse med Vækstfondens investering på 190 mio. kr. i Area9’s adaptive læringsplatform.…

Forlagene investerer store summer i adaptive og såkaldt intelligente systemer, der efter sigende tilpasser sig den enkelte elevs niveau og målretter læringen til den enkelte. Uddannelsesudbyderne investerer i at afdække elevernes ageren i deres læringsplatforme, så de kan forudsige og tilbyde læringsstier, der er tilpasset den enkelte. Og unge startup-virksomheder…

Trepartsaftalen indeholder en tiltrængt vision om at udnytte potentialet i digitale undervisningsmetoder og evalueringsformer i efteruddannelsen. Ikke mindst på AMU-området giver det helt nye muligheder for at genskabe et fleksibelt og effektivt efteruddannelsestilbud, som kan imødekomme virksomhedernes og medarbejdernes behov for læring uafhængigt af tid og rum. AMU-systemet har hidtil…

Der breder sig i øjeblikket den misforståelse, at svaret på de unges mangel på teknologiforståelse i forhold til deres store teknologiforbrug er, at alle skal lære at programmere. Og fordi erhvervslivet (måske) kommer til at mangle 19.000 it-specialister om 13 år, kobler man svaret på de to problemer sammen. Men…