Informatikforståelse bør integreres i undervisningen på alle uddannelser og fag på de merkantile ungdomsuddannelser, så eleverne på et demokratisk og bæredygtigt grundlag kan forstå, påvirke og innovere informatik i forhold til det enkelte individ, virksomhederne og samfundet. Undervisningen bør endvidere give eleverne grundlag for overvejelse om mulig efter- eller videreuddannelse…

Forleden stødte jeg på nogle overvejelser fra Professor Thomas Ryberg, Aalborg Universitet om digital læring og undervisning som industriel produktion eller som økologisk og bæredygtig. ”Hvad vil vi med digitaliseringen, og hvilke værdier vil vi basere den på? Tidsoptimere? Gøre uddannelse omkostningseffektivt? Skal de digitale systemer overvåge studerende for plagiat…

Uddrag af interview med Centerchef Michael Lund-Larsen fra Ugens profil på Altinget den 21. april 2021: Der bør være mere fokus på lærernes metodefrihed ”Noget af det, der optager mig meget, er lærernes metodefrihed. Ikke fordi nogen vil tage den fra dem, men fordi den er svær at udfylde professionelt…

Coronaen har haft negative konsekvenser for læringsudbyttet for eleverne. Derfor udtrykker lærerne (og eleverne) modstand mod virtuel undervisning, fordi virtuel undervisning er blevet synonym med den nød-fjernundervisning, som lærerne er blevet påtvunget under coronaen. Men modstanden gælder ikke anvendelse af e-læringsteknologi. For lærerne vælger gerne selv e-læringsteknologier, når deres erfaring…

Ingen ønsker den påtvungne fjernundervisning, som coronanedlukningen kræver. Men gymnasielærerformandens totale afvisning af at diskutere digital læring som et muligt professionelt metodisk og pædagogisk valg i undervisningen minder om fortidens maskinstormeri. Uh-ha-da en svada fra Thomas Kepler på Altinget[1] den 8. december om min holdning til e-læring. Thomas beskylder mig…